Муниципальная стажировочная площадка

№

Наименование

Содержание

1

Основание

Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ» 2014г;

«Федеральные государственные образовательные стандарты  дошкольного образования» утверждены приказом Минобрнауки  России 17.10.2013 № 1155;

Государственная программа РК «Развитие образования» на 2013-2020

Устав Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центра развития ребёнка – детского сада № 19» г. Сыктывкара

2

Руководитель площадки

Координаторы площадки

Косолапова Марианна Валерьевна, директор МАДОУ- 236329

Королева Ольга Николаевна – старший воспитатель, высшая квалификационная категория, высшее образование - 296533;

Солуянова Нина Анатольевна - старший воспитатель, высшая квалификационная категория, высшее образование.

3

Целевая аудитория

воспитатели, узкие специалисты ДОО

4

Цель

Повышение профессиональной компетентности педагогов через реализацию культурных практик в деятельность

5

Задачи

1.Обновить нормативно-правовую базу и образовательный процесс ДОО;

2.Сконструировать и внедрить в работу ДОО систему культурных практик речевой направленности.

3.Обеспечить вариативность и разнообразие содержания и форм образовательных практик различной направленности с учетом потребностей, способностей и состояния здоровья детей, интересов детей и педагогов;

4. Создать банк культурных практик в ДОО;

5. Разработать систему методических консультаций;

6. Создать планы-программы, технологические карты культурных практик

7. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

8. Разработать систему выбора родителями и детьми краткосрочных образовательных практик.

6

Сроки реализации стажировочной площадки

сентябрь, 2018-апрель2019гг

7

Актуальность, проблемы, которые решает площадка

Драгоценная привилегия свободного человека – право на выбор. Однако, оказывается, это еще и бремя, для многих тягостное и непосильное. Нынешнее поколение взрослых людей выросло в условиях крайне ограниченного выбора, а сегодня жизнь постоянно ставит перед выбором. Поэтому так важно научить ребенка и родителей делать свой собственный выбор.

Все эти требования можно реализовать лишь при одном условии - кардинально изменить организацию педагогического процесса в МАДОУ, путем выбора наиболее эффективных средств обучения и воспитания, что требует широкого внедрения в педагогический процесс инновационных и альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности. В этой связи, педагоги дошкольных учреждений стремятся найти новые, инновационные, наиболее эффективные пути, средства решения поставленных задач.

Создание культурных практик дает возможность:

В образовательном процессе ДОО:

использовать единые подходы к формированию спектра образовательных услуг и его расширению, что обеспечивает реальный выбор участниками образовательных отношений объема, качества услуг в условиях реализации ФГОС ДО и быстро меняющейся социально-экономической ситуации, удовлетворить запрос родителей на профессиональное выявление интересов и способностей детей в условиях детского сада; эффективно использовать имеющийся опыт коллектива педагогов;

Для детей:

поддержки индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора деятельности формирование способности и готовности к осознанному выбору образовательной деятельности; удовлетворения познавательных интересов и действий дошкольников; освоения дошкольниками способов деятельности, необходимых в дальнейшем образовании; повышения мотивации приобщения к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

активизации роли семьи в воспитательно-образовательном

процессе МАДОУ.

8

Практическая значимость площадки

Повышение профессиональной компетентности педагогов. Расширение спектра образовательных услуг (в том числе на платной основе).

Обеспечение права выбора у детей дошкольного возраста, у родителей воспитанников

9

Источники тем для культурных практик

1.     Интерес ребенка

2.     Запрос родителей

3.     Общие речевые проблемы группы и каждого отдельного ребенка

10

Описание и идея площадки

Педагоги ДОО выбирают культурные практики по речевому развитию детей, которые затем, также на выборной основе, предлагают детям дошкольного возраста, как в своей группе, так и в любой другой группе.

Старший воспитатель может регулировать (по согласованию с педагогами) данный процесс и предлагать, с учетом особенностей той или иной группы детей, соответствия возрастных групп целевым ориентирам, культурные практики необходимые для групп. (Например, в группе много детей со слабо развитой речью или скудным словарным запасом, данной группе можно будет рекомендовать культурную практику по использованию синквейна (обучение рассказыванию и составлению стихов), можно рекомендовать техническое моделирование для развития мелкой моторики пальцев, рук и т.д. и т.п.

Детские культурные практики могут проводиться от 1 до 4 раз в месяц (в зависимости от количества занятий в программе практики), длительность занятия определяется возрастом детей (10-30 мин).

Для проведения практик необходимо определиться с днями, в которые будут проводиться практики. Время начала практики тоже необходимо зафиксировать, чтобы была возможность проводить разновозрастные практики или практики по возрастным параллелям. Программы практик могут быть рассчитаны на 1-4 часа а могут быть долгосрочными. Количество детей, участвующих в одной практике от 5 до 15 человек.

Детско-родительские практики (где в каждом занятии участвуют дети и родители) проводятся 1 раз в две недели. Максимальная длительность 4 часа.

11

Новизна

В предоставлении реального права выбора, как педагогу, так и ребенку и родителям воспитанников

В разработке сетевого банка культурных практик ДОО

12

Структура координации деятельностью

На начало учебного года (внедрения выработанной системы работы) координатор – старший воспитатель, назначенный приказом руководителя составляет расписание занятий (график реализации). На стартовой встрече (первой) проходит процедура утверждения с последующим размещением на сайте ДОО, где также публикуется банк наработанных программ культурных практик.
Координатор (старший воспитатель): отвечает за организацию работы по предоставлению программ практик всем участникам образовательного процесса (расписание занятий, коррекция, проверка программ практик на соответствие целям и задачам институциональной модели ДОО). Занимается размещением банка программ культурных практик на сайте МАДОУ, его сопровождением, обновлением.

Сетевой банк практик формируется в электронном и (или) в бумажном виде и хранится у координатора. Разработчиками программ могут быть воспитатели, педагогические работники ДОО, а со временем и родители воспитанников. Все программы проходят экспертизу, проводимую координатором.

Старший воспитатель осуществляет методическое сопровождение внедрения культурных практик в образовательный процесс. Ведет работу с родителями по организации работы с практиками (выбор практик, консультации для родителей и т.д.).
Для презентации продуктов культурных практик в образовательном учреждении назначается ответственное лицо в зависимости от масштаба мероприятия – например, это может пройти в форме Фестиваля. За организацию мероприятий на весь детский сад отвечают координатор. Представление продуктов практик на уровне группы проводят воспитатели и педагоги.
Занятия ведут воспитатели, педагогические работники ДОО по разработанным и утвержденным программам в соответствии с расписанием занятий (графиком реализации).

13

Управленческий мониторинг

Периодичность мониторинга - 1 раз в квартал в течение года.
Координатором представляется справка руководителю о количестве педагогов участвующих в реализации программ, разработавших новые практики, о количестве размещенных практик на сайте МАДОУ.

Старшим воспитателем (координатором) руководителю сдается справка о проведенных мероприятиях по презентации программ и (или) продуктов культурных практик, участию родителей.
Периодичность и содержание мониторинга проводимого в течение учебного года вносится в положение о внутреннем мониторинге МАДОУ и утверждается решением педсовета и приказом руководителя.

14

Ожидаемые результаты

Будет обновлена нормативно-правовая база и образовательный процесс в ДОО (внесены изменения в ООП ДО, разработаны приказы, разработаны технологические карты);

Всем участникам образовательного процесса будет обеспечено право выбора через создание сетевого банка культурных практик;

Будет реализован принцип индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора деятельности;

Будут выстроены современные формы отношений с родителями через использование сетевого взаимодействия.

Создание планов-программ, технологических карт практик по реализации образовательных областей

15

Место проведения культурных практик

Для реализации культурных практик используются любые помещения ДОО: групповые, спортивный и музыкальный залы, кабинеты психолога, логопеда, дополнительного образования, раздевалки, холлы, территория учреждения и др.

16

Оценка эффективности реализации программы площадки

Вовлечение в проект не менее 50% детей и родителей МАДОУ

Создание функционирующей системы работы с дошкольниками и их родителями (законными представителями) по проведению практик.

Формирование в МАДОУ сетевого банка практик.

Создание планов-программ, технологических карт практик по реализации образовательных областей.